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調查稱超七成受訪者確認身邊有高考加分者
作者:廣州教育在線 來源:luis 更新日期:2014-7-9

  不少人的最終成績比考試分數多出了加分項,有“體育特長”,也有“藝術”的名頭,但不少考生和家長質疑這種加分名不副實。上周,中國青年報社會調查中心通過民意中國網和手機騰訊網對46659人進行的一項調查顯示,69.2%的受訪者表示身邊有高考加分的同學,84.3%的受訪者不支持高考加分。

  參與調查的受訪者中,初中及以下的比例為20.7%,高中學歷為27.4%,專科學歷為16.5%,本科學歷為21.0%,研究生及以上學歷比例為14.5%。

  對于高考加分,64.3%的受訪者認為影響了一般考生的利益,40.0%的受訪者認為高考加分破壞了國家選拔人才的權威性,26.4%的受訪者擔心政策在執行中有畸變風險。僅有13.6%肯定高考加分起到了鼓勵學生全面發展作用。

  “當年,學校會專門給少數民族學生‘開小灶’,因為他們可以加分,考取清華北大的機會較大。” 東北大學的大三學生馬利認為一些加分項目很不公平,如果是通過自己的能力獲得加分資格,無可非議,但是僅憑出身就決定誰加分誰不加分,容易產生爭議,“而且很多考生的少數民族身份也是值得懷疑的。”

  中國人民大學計算機專業的大二學生楊征(化名)是保送生,因為他獲得了計算機競賽全國二等獎。在他看來,一些同學在自己興趣領域傾注了很多時間和精力,必然會耽誤文化課學習,適當給予加分,能夠鼓勵學生更好地發展自己的興趣。“如果沒有國家的傾斜政策,那這些學生的真正特長就很難成長。”

  北京某中學學生家長王華(化名)看來,高考對每一個孩子來說,都是“一分一操場”,一分能刷下來成百上千人,因而公平公正是最重要的。“一個學生在某些方面有特長,是素質高的表現,這些特長也會讓孩子在以后的道路上有所回報,受益終身。況且,這些學生已經通過各種獎項獲得了榮譽,不應過多關照。”

  那么,你贊同哪類高考加分?

  調查中,受訪者列出的項目依次為:農村貧困子女加分(71.0%)、德育加分(51.3%)、烈士子女加分(25.8%)、少數民族加分(25.8%)、科技發明加分(23.7%)、藝術類加分(11.0%)、體育類加分(7.4%)和競賽加分(3.5%)。

  楊征看來,加分最重要的是要有一個明確的衡量標準。“對于體育加分、競賽加分等量化標準強的項目應該適當加分,而對于三好學生、優秀干部等榮譽稱號,標準是什么,根本經不起質疑。”

  北京某中學的初三學生劉暢(化名)今年剛參加完中考,劉暢向記者介紹,中招考試,藝術類加5分,體育類加5分,少數民族加5分,烈士子女加10分,特級飛行員子女加20分,“有一位同學本身成績就很好,加上各種加分之后,分數甚至超過了總分。”有些同學在校合唱隊待了快三年,但是最后因為負擔不起出國參加比賽的機票,卻不能享受藝術加分。

  在進一步調查中發現,84.3%的受訪者認為,現在的高考加分其實并不能真正照顧到特殊人才。

  廈門大學教育研究院院長劉海峰教授認為,傳統的高考考試科目測試容易導致對體育和德育方面的忽視,加分政策是想彌補這方面的不足,其出發點是好的,但是,高考加分過猶不及。

  劉海峰說,各省近年來對高考加分“瘦身”,拿體育項目來說,一定要“出汗”,以達到公平公正的目的。“傳統來看,很多沒有剛性標準的加分容易作假,但是在高考激烈的競爭情況下,一些家庭的孩子想通過不正當的手段競爭,獲得分數上的優勢,導致體育加分這樣具有剛性標準的項目也‘虛胖’了。”

  北京市此前公布的高考加分調整方案也提出,在2014年高考中,體育特長生加分項目有所減少,由原本的15項縮減到10項。“這樣的更改比較合理。”北京學生家長楊欣彤說。“對于少數民族考生和特長生的照顧可以理解,但加分幅度應該縮小些。同時可以仿照師范類專業招生政策的做法,如強調少數民族考生畢業后須回老家或基層服務,體育特長生只能報考體育類專科院校,即通過引導就業的方式降低高考加分給‘裸分’學生帶來的不公平。”

  劉海峰認為,完全取消高考加分就又回到分數至上的情況下了。有些加分項目雖然存在作假情況,但高考加分政策有保留的必要。“拿少數民族加分項目來說,雖然有作假,但客觀上來看,很多少數民族在受教育水平上確實處于弱勢,這就需要在執行過程中,做到統一標準,減少人為操作的可能性。”

  對于高考加分政策,應該朝哪些方面改進?

  46.6%的受訪者認為應該加強監督治理,提高徇私舞弊的違法成本;35.7%的受訪者表示應加強高考信息公開透明;13.3%贊同高考加分應該繼續“做減法”;11.5%的受訪者認為高校對高考加分應保有“不認可權”;9.0%的受訪者建議嚴格規范地方性加分;9.0%的受訪者強調重申高招以學力為本位的核心原則。


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